Одним из важных принципов педагогики является принцип единства педагогических влияний на подрастающую личность, а значит, и на подрастающее поколение. Это некий педагогический канон, который все участники педагогического процесса должны исполнять.
Школа ставит перед собой три основные цели: не загубить имеющийся от природы дар ученика способного к рисованию; научить рисовать и развить художественный вкус детей, у которых нет к рисованию никакой врожденной склонности.
Общественно-педагогическая деятельность Адольфа Дистервега. Сущность воспитания, его цели и основные принципы. Умственное образование. Требования к учителю.
Педагогические взгляды В. Г. Белинского. О роли и сущности воспитания. Цели воспитания. Содержание и методы школьного воспитания. Умственное образование. Воспитание в семье. Педагогические взгляды А. И. Герцена.
Общая характеристика общественно педагогического движения 60-х годов XIX века. Педагогическая деятельность Н. И. Пирогова. Педагогические взгляды Н. И. Пирогова. Система народного образования и проблемы дидактики.
Общественно-политическое положение во Франции в середине XVIII века. Просветительская философия. Жизнь Жан-Жака Руссо. Социально-политические и философские взгляды Руссо. Естественное и свободное воспитание. Возрастная периодизация. Воспитание женщины.
Участие Коменского в борьбе чешского народа за свободу и независимость. Элементы стихийного материализма, гуманизм и демократизм в мировоззрении Коменского. Понятие природосообразности воспитания. Возрастная периодизация.
Педагогическая деятельность Песталоцци. Социально-педагогические и философские взгляды Песталоцци. Цель и сущность воспитания. Теория элементарного образования. Физическое и трудовое воспитание. Нравственное воспитание. Умственное образование.
Биографические сведения. Философские и психологические основы педагогики Гербарта. Сущность воспитания, его цели и задачи. Обучение. Ступени и ход обучения. Нравственное воспитание.
Краткая характеристика философских воззрений французских материалистов. Педагогические взгляды Клода Адриана Гельвеция (1715—1771). Педагогические взгляды Дени Дидро (1713—1784).
Выдающийся педагог 60—80-х годов Илья Николаевич Ульянов. Педагогическая деятельность И. Н. Ульянова в качестве учителя учебных заведений Пензы и Нижнего Новгорода.Прогрессивные деятели педагогики и методики 60—90-х годов XIX века.
В. И. Ленин о Толстом. Педагогическая деятельность Л. Н. Толстого. Взгляды Л. Н. Толстого на народное образование, воспитание и школу в 60—70-е годы. Яснополянская школа Л. Н. Толстого. Общепедагогические и дидактические взгляды Толстого 90—900-х годов.
Вопросы начального образования. Развитие средней школы. Педагогическая деятельность и взгляды П. Ф. Лесгафта. Революционное движение учащейся молодежи. Школа, учителя и учащиеся в период революции 1905—1907 годов.
Реформы начала XVIII века в области просвещения. Специальные и общеобразовательные школы. М. В. Ломоносов и его значение для развития русской педагогики и школы. Закрытые сословно-дворянские учебные заведения. Московский университет.
Отражение характерных черт империализма в развитии школы и педагогики. Борьба революционных социал-демократов за школу и просвещение для народа. Педагогика «гражданского воспитания» и «трудовой школы». Педагогика «действия».
