Цель:Приобщатьдетейкудивительномумируискусства,развиватьвнихфантазиютворчества,воображения.
Оборудование:Костюмыводоноски,коробейника,кокошникиипоясадлятанца«Гжельскиеузоры».
Платочки,сарафаныдляматрешек,силуэтыпосуды,элементыгжельскойросписи,гуашь,листыбумагисизображением,печатки,шапочки,разноцветныекарандаши,магнитофоннаязаписьголоса«Ляпсуса-Тяпсуса».
Детиподмузыкувходятвзал.
Воспитатель:Сегодняяхочупригласитьвасвволшебную
странуРисовандию.
Вызнаете,чтоэтозастрана?
Ответдетей.
Вэтойстранеживутсказочныеволшебники;поулицамразгуливаютнарядныедевочкиимальчики,бегаютнепоседыкраски,гордовышагиваютлистыбумаги.Яркосветитсолнышко,ивсевокругпереливается!
ЖителямРисовандиинравитсязадаватьвопросыизагадыватьзагадкигостям.
Ядумаю,высможетевыполнитьвсезаданияволшебниковизРисовандиииэтопутешествиебудетдлявасинтересным!
Итак,впуть?!
Звучитмузыка(вальс),дети,медленнокружась,подходяткстульчикам,садятся.
Воспитатель:Вотмыинаместе!
Смотрите,вотпрошладевочка-кисточка,авотпобежалбыстрыймальчик-карандаш!Какздесьсветло,ярко!
Представьтесебе,чтомыочутилисьвгороде,вкоторомвсесерогоцвета:идома,идеревья,инебо,идажесолнце.Посерымулицамходятсерыелюди,ссерымилицами,всерыходеждах.
Чтобыбыло?
(рассуждениядетей).
Воспитательчитаетстихотворение
А.Шлыгина«Разноцветныйшарземной».
Еслибвполерасцветали
Толькобелыецветы,
Любоватьсябыустали
Имивскореяиты.
Еслибвполерасцветали
Толькожелтыецветы,
Мыбстобойскучатьбыстали
Отподобнойкрасоты!
Хорошо,чтоестьромашки,
Розы,астры,васильки,
Одуванчикиикашки,
Незабудкиижарки!
Уромашкибелыйцвет,
Угвоздикикрасный
Цветзеленыйулиствы
Этотакпрекрасно!
Естьглавныеинеглавныекраски.
Какиецветаявляютсяосновнымиипочему?
Верно:красный,синий,желтый–основные.
Спомощьюэтихцветовможнополучитьостальныецвета.
Воспитательначинаетчитатьстихи,адетиначинаютсмешиватькраски,получаяразныецвета,затемрисуютнабольшомлистебумаги.
Воспитатель:
Трицвета,трицвета,трицвета,
Ребята,немалолиэто?
Агденамзеленый,оранжевыйвзять?
Аеслинамкраскипопарамсмешать?
Изсинейикрасной(вотэтой)
Получиммыцвет(фиолетовый),
Асиниймысжелтымсмешаем
Какоймыцветполучаем(зеленый)
Акрасныйплюсжелтый
Длявсехнесекрет
Дадутнамконечно(оранжевый)цвет.
Воспитатель:Поройвовремядождяеслиприслушатьсякегозвукам,токажется,чтоувсехвещейестьголоса,чтовсевещиразговаривают,ивашикарандашитоже.
Хотитепослушать,очемониговорят?
Сценка,разговорцветныхкарандашей.
(исполняютмальчики)звучитмузыка.
Слышите,
этоговориткрасныйкарандаш.
«Я-мак,я-огонь,я–пламя!»
Вследзанимоткликаетсяоранжевый
«Я-морковь,я–апельсин,я-заря!»
Вследзанимоткликаетсяжелтый
«Я-пухутенка,я–пшеница,я–солнце!»
Изеленыйшелестит:
«Я-трава,я–сады,я–леса!»
Аголубойвосклицает:
«Я–незабудка,я–лед,я–небеса!»
Исинийнеотстает:
«Я-колокольчик,я–чернила,я–море!»
Афиолетовыйшепчет:
«Я–слива,я–сиреньвцвету,я–сумерки!»
Воспитатель:Нодождьсмолкает,ивместеснимсмолкаютголосацветныхкарандашей.Надгоризонтомвстаетрадуга(показрадугинастене)
Надрекой,надгородом
Выросмост
Этосталарадуга
Вышезвезд.
Ивместеснейвновьзаговорилицветныекарандаши.
Красный:«Глядите!Радуга–этоя!»
Оранжевый:«Ия!»
Желтый:«Ия!»
Зеленый:«Ия!»
Голубой:«Ия!»
Синий:«Ия!»
Фиолетовый:«Ия!»
Всерады!Врадугенадгоризонтомиапельсины,ипшеница,итрава,инебо,иморе,исирень.Ктоневзглянетнарадугу,всякеюлюбуется!
Звучитпесня«Радуга»(настихиР.Голосовой).
Воспитатель:ВстранеРисовандииестьчудеснаяполяна.Вокругполянылес.Ивотчудо!Наполяневесна,авлесууженастоящеелето(показываетналеснастене).Нравитсявамлетнийлес?Давайтепопробуемнарисоватьтакиежекрасивыедеревья.
Раздаетсяголос:
Ха–ха–ха!ЭтоязлойволшебниквеликийЛяпсус-Тяпсус.Япохитилвсекисточкиикарандаши,какиебыливРисовандии.Теперьчемхотите,темирисуйте.
Воспитатель:Вотдосада!Какбыть?Может,попробуемнарисоватьдеревьябезкисточекикарандашей?Ачемможнорисовать?
Конкурс«Нарисуемдеревья».
Дети(4–6человек)рисуютнабольшомлистебумагидеревьяпальчиком,мятойбумагой,печатаньем.
Покаонирисуют,воспитательзагадываетзагадки:
Белый–белыйпароход
Наддеревьямиплывет
Еслистанетсиним,
Разразитсяливнем.(облако)
Зеленыеребятки
Привязаныкгрядкам.(огурцы)
Нажелтенькойтарелочке
Белыйободок
Мальчикиидевочки
Чтоэтозацветок.(ромашка)
РастетвтравеАленка
Вкраснойрубашонке
Ктонепройдет
Всякпоклонейотдает.(земляника)
Былазеленой,маленькой,
Потомясталааленькой
Насолнцепочернелая–
Ивоттеперьяспелая.(смородина)
Ну–ка,ктоизвасответит:
Неогонь,абольножжет
Нефонарь,аяркосветит,
Инепекарь,апечет.(солнце)
Воспитатель:Молодцы,отгадаливсезагадки,атеперьподведитеитогиконкурса.Нарисуемдеревья(рассматриваетрисунки,делитсявпечатлениями)оченькрасивыеполучилисьунасдеревья!
Ядумаю,неудалосьзлому,Ляпсусу-Тяпсусуиспортитьнампраздник,мысмогливыполнитьрисункибезкисточекикарандашей!
ЖителиволшебнойстраныРисовандииподготовилидлянаснебольшуювыставкукартин.
Показ.
Атеперьпослушайтезадание.Надоразделитьэтирепродукцииповидамживописи:
портретотложитьотдельно,
натюрмортотдельно,
пейзажи–такжеотдельно.
Послеэтогопрочестьстихиосвоихкартинах.
Заданиевыполняютнесколькочеловек,остальныедетинаблюдаютзаихдействиями,принеобходимостипомогают.
ЧтениестиховМ.Яснова«Окартинах».
Есливидишьнакартине
Нарисованарека,
Илиельибелыйиней,
Илисадиоблака
Илиполеишалаш
Обязательнокартинаназывается…(пейзаж)
Есливидишьнакартине
Чашкукофенастоле,
Илиморсвбольшомграфине,
Илирозувхрустале,
Илибронзовуювазу
Илигруши,илиторт,
Иливсепредметысразу,
Знай,чтоэто…(натюрморт)
Есливидишь,чтоскартины
Смотриткто-нибудьнанас,
Илипринцвплащестаринном,
Иливродеверхолаз,
Летчик.илибалерина,
ИлиКолькатвойсосед,
Обязательнокартинаназывается…(портрет)
Асейчасещеоднозадание.
Знаетеливыназваниеэтихкартиннастене?Подойдитеближе,рассмотритекартины..
Звучиттихаямузыка,детирассматриваюткартины.
Воспитатель:КтопокажеткартинухудожникаСаврасова?
Какназываетсяэтакартина?«Грачиприлетели»!
Покажитекартину«Золотаяосень».Ктоеенаписал?
Назовитеавторовостальныхкартин.Детиправильноотвечают.
Воспитатель:Молодцы!Исэтимзаданиемвысправились!Атеперьхудожникамибудетевы.
ВолшебникиРисовандиипредлагаютвам:
КонкурсДорисуй!
Налистебумагиизображены.Книмзатриминутынадоподрисовать,чтотакчтобыполучилсяинтересныйрисунок.Побеждаеттот,укогорисунокинтереснее.Листикраскиспрятаныифломастерыподвашимистульчиками.Рисоватьможнонаполусидянакорточках,таккакрисуютмеломнаасфальте.Итак,начинаем!
Вовремярисованиязвучиттихаямузыка.Затемпроизводятсяитогиконкурса.
Воспитатель:Назанятияхвыучилисьрисовать,знакомилисьскартинамивеликиххудожников,многоеузналионародныхпромыслах.Вглядитесьвэтуигрушку!
Подрусскуюнароднуюмелодию«Пошла,младазаводой»входитдевочкавкостюмедымковскойводоноски.Накоромыслеведра;обходитзал,даетвозможностьполюбоватьсясобой.
Воспитатель:
Застуденоюводицей
Водоноска-молодица
Каклебедушка,плывет,
Ведракрасныенесет
Накоромысленеспеша
Посмотри,какхороша
Этадевица–краса!
Нравитсявамэтаигрушка.Откудаона?(ИзДымкова).
Приглашаемводоноску,остатьсяснаминанашемпразднике.
Подмелодию«Пошла,младазаводой»девочкаидетпозалуисадитсявместесдетьми.Звучитмузыка«Коробейники».
Выходитмальчиквкостюмекоробейника,налоткеподплатком,чтоспрятано.
Коробейник:Авотещеигрушка.Неслыханноечудо,невиданноедиво!Чтозаигрушкаотгадайтезагадку:
Естьещедлявасигрушка,
Нелошадка,неПетрушка
Красавица-девица
Унеесестрица
Каждаясестрица
Длямаленькойтемницы.(Матрешка)
Коробейникпоказываетигрушку.Разбирает.
Детиопределяют,сколькосестрицукрасавицыдевицы.
Воспитатель:Конечноже,этолюбимаявсемирусскаяматрешка!Ктовпервыеизготовилматрешку?(ТокарьЗвездочкин).
Ктопридумалросписьдляматрешек?(ХудожникМалютин).
Почемувсехэтихкуколзовутматрешками?
Девочкивкостюмахматрешекпоютпесню«Ой,дамыматрешки!»(музыкаТ.Ломовой)иисполняюттанецматрешек.
Воспитатель:понравилосьвам,какпелиитанцевалиматрешки?Давайтепокажем,каквыумеететанцевать?!ДетиисполняюттанецПолька.
Воспитатель:
РосписьХохломская,словноколдовская,
Всказочнуюпеснюпроситсясама
Инигденасветенеттакихсоцветий
ВсехчудесчудеснейнашаХохлома.
Даетзаданиедетям:найдитесредипредметовдекоративно-прикладногоискусстваизделиехохломскихмастеров.Каквыдогадались,что,этоХохлома.АсейчасисполнимчастушкиоХохломе:
Вселисточки,каклисточки,
Здесьжекаждыйзолотой.
Красотутакуюлюди
Называютхохломой!
Хохломадахохлома
Разукрашувседома
Апотомвсюулицу,
Петухадакурицу!
Бабкадедадообеда
Заставиларисовать-
Ведькрасивуюпосуду
Щиприятноналивать.
Надоюямолока
Инальюкотенку
РазрисуюХохломой
Милуюбуренку!
Воспитатель:Воттакиезамечательные,веселыечастушкимыуслышали!Атеперьпослушайтестихиискажите,окакомпромыслеговоритсявних?ЧитаетстихиИ.Кадухина«Гжель».
Фарфоровыечайники,
Подсвечники,часы,
Животныеиптицы
Невиданнойкрасы.
ДеревнявПодмосковье
Прославиласьтеперь
Известноввсемнароде
Ееназванье–Гжель.
ГордятсявГжелижители
Небеснойсиневой
Невстретите,насветевы
Красотытакой!
Голубизнунебесную
Чтосердцутакмила
Кистьмастераначашку
Легкоперенесла.
ПочемуГжельназываютнежно-голубымчудом?Какиеэлементыестьвгжельскойросписи?(Ответдетей).
Игра:«УкрасьпосудуГжельскимузором».
Детиукрашаютсилуэтыпосудыэлементамигжельскойросписи.Играют,разделившисьнанебольшиегруппы.Побеждаютте,укогоузорполучилсябыстрееилучше.
Нашидевочкиприготовиликрасивыйтанец,которыйназвали«Гжельскиеузоры»,звучитрусскаянароднаямелодия«Светитмесяц,светитясный».
Ну,вотнашеудивительноепутешествиепостранеРисовандиизаканчивается,инампоравозвращатьсявгруппу.
Ившестьидесятьлет,ивпять
Вседетилюбятрисовать
Икаждыйсмелонарисует
Все,чтоегоинтересует:
Цветы,рисунки,лесисказки
Всенарисуют,былибкраски,
Далистбумагинастоле,
Имирвсемьеиназемле!
Исполняютпесню«Солнечныйкруг».Поокончаниипеснивзалепоявляютсявоздушныеразноцветныешары.
Конспект–занятия.
Тема:Унылаяпора(рисованиепомокромуслою).
Цель:продолжатьучитьрисоватьпейзажисогласнозаконамкомпозиции(далеко,близко,деревьябольшие,маленькие).Использоватьцвет,каксредствопередачинастроения,создаватьпутемсмешиваниякрасокновыецветовыетона.
Материал:листыбумаги,тазсводой,кисти,гуашь,акварель,салфетки,банкидляводы,(музыка«Временагода»П.И.Чайковского).
Предварительнаяработа:рассматриваниенеба,деревьевнаучастке,чтениепроизведенийпроосень.
Ходзанятия.
-звучитмузыкаП.И.Чайковского«Временагода»,«осень».
Детипроходятисадятсянаковер-самолет.
Продолжаютслушатьмузыкуипредставлять,чтоонивидятчерезэтумузыку.
-Дети,сейчасмысвамиещеразподэтумелодиюполетимнаковре-самолетенадсвоимроднымкраем,икаждыйувидитсвойуголокродногокрая,которыйонхотелбынарисовать.
Асейчасвзялисьзарукинасчет1–2–3,закрылиглазаимыполетели(такжезвучитмузыка).Вотмыпролетаем,видимдеревья,всежелтыелистьяосыпаются.
Летимдальшеивидимгоры,холмы,всекрасные,желтыегорывтумане,летимиобращаемвниманиенанебо,небоунассерое,вкое-какихместахсеро-голубоеиначинаетмороситьдождь.
Амылетимнаковре-самолетеинасдождьнемочит,толькочувствуется,чтосталохолодно,осеньнаступила.
Новотмывозвращаемсяобратно,ичтомывидимислышим,крикулетающихптицвтеплыекрая–там,гдетепло.
Ивотмырядомсдетскимсадом–прилетелиуже.
Сейчасосторожнояпосчитаюдодесяти,имыоткроемглаза.
Ясчитаюдодесятимедленнымспокойнымголосом.
Детинасчетдесятьоткрылиглаза.
Вотмыисовершилипутешествиенаковре-самолете.
Асейчасмнекто-торасскажет,чтоонвидел,когдалетел.
(Опросить2–3детей).
Детисейчасмысядемзастолы,икаждыйнарисуетсвойуголок,чтоонвиделвсвоемкраю.Нопередтем,какмыбудемрисовать,мылистыбумагиопустимвводуибудемрисоватьмокромуслою.
Детисамостоятельнорисуют.
Еслинужнакомупомощь,воспитательпомогает.
Вконцезанятиядетиоткладываютсвоиработынаковер,икаждыйсадитсярядомсосвоейработой.
Мысмотримнаработыивыбираем,укогоработасамаяинтереснаяполучилась.
Детирассказывают,чтоонинарисовали.
Воспитательхвалитдетейзахорошуюработуипрощаетсясдетьми.
НАТЮРМОРТИЗСТЕКЛА.
Занятиепоизодеятельностивподготовительнойгруппе
совместносродителями.
Цели:
1.Закрепитьпредставлениядетейонатюрмортеицвете.
2.Совершенствоватьумениядетейработатьсразличнымивидамиизоматериалов(масло,гуашь,мелки).
Предварительнаяработа:
*знакомствоснатюрмортом:рассказпреподавателяизодеятельности,воспитателя;беседы;
*рассматриваниекартин,иллюстраций;
*посещениехудожественнойвыставки;
*дидактические,художественныеигры;
*рисованиенатюрмортовразличными,художественнымисредствами.
*гуашьчетырехцветов(белая,красная,желтая,синяя);
Оборудование:
*«Деревоживописи»сразноцветными«листочками»;
*предметыдлясоставлениянатюрморта(принесенныедетьмииздома);
*гуашь,масло,мелки;
*кисти;
*картон;
*небольшиекускистекларазнойформы;
*стенддлявыставки.
Ходзанятия.
ДанноезанятиепроводитсясовместносродителямиврамкахФестивалядетскогосада.Соднойстороны,этозанятие–итоговоепотеме«Натюрморт»,асдругой–нанемиспользуютсясложныехудожественныеприемы,длявыполнениякоторыхдетямтребуетсяпомощь.
Родителивыступаютвкачествепомощниковпреподавателяизодеятельности,таккакработасостекломирисованиемаслянымикраскамитребуютпомощикаждомуребенку.
Визостудиистоитдерево,накоторомвисятразноцветные«листочки»,автомчисленесколькокусочковпрозрачногостекла(стеклопластика).
Детизнают,чтоэто–волшебноеДеревоЖивописи.
Спомощьюэтогодеревадетизнакомилисьсразличнымихарактеристикамицвета:теплыеихолодныецвета,яркиеиприглушенные,прозрачныеиматовыеит.д.
СегоднянаэтомДеревевисят«листья»(листыбумагинебольшогоразмера)самыхразныхцветовиоттенков.
Преподаватель:Ребята,мысвамимногоговорилионатюрморте,рассматриваликартины,иллюстрации,рисовалинатюрмортакварелью,гуашью.
Сегодняяхочупредложитькаждомуизвассамомусоставитьсвой,неповторимыйнатюрморт.Ивэтомнам,каквсегда,поможетДеревоЖивописи.
Посмотрите,какмногоцветныхлистьевнанемвыросло!
Назовите,какиецветавывидитенаДереве?
-Вкакиегруппыихможнообъединить?
(Теплые,холодные,хроматические,матовыеит.д.).
-Выберите5–6понравившихсяразноцветныхлисточков,подойдитекДеревуисорвитеих(еслиребенокнедотягиваетсядоприглянувшегосялистика,емупомогаетродитель).
-Теперьвыберитеизэтихлисточковте3–4,которыекрасивосочетаютсямеждусобой.
Родителивместесребенкомрассматриваютлисточки,подбираютсочетания,советуютсядругсдругом.
Преподавательизодеятельностиобращаетвниманиеюныххудожниковнабольшойстол,гдерасположеныразличныепредметыдлянатюрморта(овощи,фрукты,посудаигрушки,свечи,лоскутытканиипр.;тамжележатнебольшиекусочкистекларазнойформы),ипредлагаетсоставитьнатюрмортывсоответствиисвыбраннойцветовойгаммой.
Преподаватель:Какиекрасивыенатюрмортыполучились!Длянихвыиспользовалипочтивсецветаипредметы.
Нообратитевнимание–наДеревеЖивописиещеосталисьпрозрачныелисточки,анавашемстоле–прозрачныестекла.
Почему,выихневыбрали?(Вариантыответов:некрасивые,безнастроения,нецветные,такиенебываютит.д.)
Выправы,мирвокругнасразноцветный,нетничегобесцветного1Давайтевнимательнопосмотримнапрозрачныестекла,начтоонипохожи?
Преподавательизодеятельностивместесдетьмирассматривает
1–2кусочкастекла,детивысказываютсвоипредположения.
Например,продолговатыйкусокстекламожетбытьпохожнасвечу,навазу,шкатулкуит.д.
Впроцессефантазированиядетимогутотойтиоттемынатюрмортаипредлагать,например,элементыпейзажа.
Нестоитпоправлятьих,дайтеимвозможностьпочувствоватьсебянастоящимитворцами.
Преподаватель:Действительно,каждыйкусочекстекланачто-топохож.
Выберитедлясебяодинкусочекстекла,внимательнорассмотритеего.Аяваснаучу,какспомощьюобычногопрозрачногостекласоздатькрасивыйнатюрморт.
Преподавательобъясняеттехникуработысостекломимаслом:
*раскраситькусокстеклавсоответствииспредставленнымобразом(ваза,свечаипр.)маслянойкраской;
*прижатькусокстеклаккартонуокрашеннойсторонойвниз(кусокстеклаприклеитсяккартону);
*гуашью,мелкомилимасломдорисоватьнанезанятомпространствекартонанедостающиедеталинатюрморта,фон.
Детисовместносродителямивыполняютзадание.
Вконцезанятияпроводитсямини-выставкатворческихработ.Вдальнейшемнаиболееинтересныеработыукрасяткоридорыирекреациидетскогосада.
Конспект-занятия.
Тема:Цветочнаяполяна.
Цель:
1.Учитьрисоватьцветывсейладонью,илиребром,иликулачком,приемомпримакивания.
2.Побуждатьсамостоятельно,рисоватьтравку.
3.Закреплятьзнания4-хосновныхцветов.
4.Учитьрисоватьлистнастебле.
Материал:
*полосаобоев(0,5х3м),
*гуашь4-хцветоввблюдцах,
*тазсводой,
*салфетки,
*игрушкалюбая,
*грам.запись«Вальсцветов».
Предварительнаяработа.Рассматриваниецветовнаучасткевместесвоспитателем.Рисованиеколышками,палочкаминаучасткецветов.
Ходзанятия
Звучитмелодия«Вальсцветов».Детизаходятвгруппуисадятсянаковер.
ДетисегоднякнамназанятияпришлаВесна-красна,гдеонарукамимашет,тамцветырасцветают.
Сейчасонамнетожесделаетволшебныеруки,ияпокажу,каконарисуетцветы.
Показываюдетям.
Закрепляюосновныецвета.
Дети,асейчасзакройтеглаза,вытянитерукипередсобойивеснаихтожесделаетволшебными.Ониувасбудутрисоватьцветы.
Детирасполагаютсянаковреирисуют,ктокакможетцветынабумаге.
Детипомойтеруки,имывозленашейполянкипотанцуемивеснаснами.Всетанцуютпод«Вальсцветов».
Дети,асейчасвеснепорауходить,ейоченьпонравиласьвашацветочнаяполянка.
Изаэтоонавасугощаетцветочныммедом,которыйсобралипчелкисвашихцветов.
Веснапрощаетсясдетьмииуходит.
Конспект-занятия
Тема:Разноцветныйковер.
Цель:Познакомитьскрасками,учитьрисоватьпальцамилюбыелинииоткляксы,вызватьинтерескрисованиюичувствоудовлетворенияотработы.
Материал:Гуашьчетырехосновныхцветов,тканьбелогоцвета(80х10см)сбахромойпокраям,клеенкатакогожеразмера,тазсводой,салфетки,игрушкапетушок,картинасизображениемкарусели.
Ходзанятия
Воспитатель,читаяпотешку«Карусель-Карусель»,подводитдетейккартинкеизображающейкарусельиобращаетвниманиенапетушка(игрушку),которыйпришелвгости.Детирассматриваютего.
Воспитательрассказываетпотешку:
Петушок,петушок,
Золотойгребешок
Черезтемныйлесок,
Черезлес,зареку
Покричи«ку-ка-ре-ку!»
Показываетподарок,которыйпринеспетушок.Этокраски.
Рассказывает,чтоимиможнорисовать.Обращаетвниманиенарукидетей,гладитих,поясняет,чтосегодняонибудутрисоватьпальцами.
-Давайтевместесомнойпокажем,какнашипальчикиумеютрисоватьввоздухе.Малышиповторяютдвижение,имитирующеерисованиесамыхразныхлинийвверх,вследит.д…Детки,петушокпросит,чтобывыразрисоваликоврикдлянегоиегоцыплят.
Воспитательнаноситкляксукраснойкраскойнаковрикипоказывает,какнадорисоватьлинииотпятна.Используяприем«рукавруке»;побуждаетмалышейкработе.Такжепоказываюостальнымицветами–желтыеисиние.Втечениезанятиямногократноназываюцвета,побуждаядетейповторять.Поокончанииработыдетимоютруки,вытираютихсалфетками.
Воспитательещеразчитаетпотешку«Петушок».
-Детипетушкуоченьнравитсявашиковрики.Толькопетушокхочетзнать,какимицветамикрасоквырисовали.Детизакрепляютосновныецвета.Петушокблагодаритдетейиугощаетихконфетами«Цветнойгорошек»,называетцветещераз.Воспитательсажаетпетушканакарусель.
Петушокпрощаетсясмалышами.
Развлечение.
(конспектмладшаягруппа)
Тема:Вгостяхукрасок.
Цель:Закрепитьзнанияиумениядетейвобластиизобразительногоискусства.Доставитьдетямрадостьиудовольствие.Поддерживатьинтересизодеятельности,желаниеигратьвигрысизосодержанием.
Материал:Солнышкослучикамичетырехосновныхцветов,колобокизмячика,куклы-дедушка,бабушка,весна,соленоетесто,гуашьчетырехцветов,рисункинаватмане–дерево,петушок.Д/иКакойцветспрятался,грам.запись«Маленькаястрана»,торт,обои(0,5х3м),тазсводой,салфетки,блюдца,клейПВА,перышки,фантики.
Детиподмузыкувходятвзал.Воспитательчитаетстихотворение:
Вчеравеселыйдождь,смеясь
Шумел,сверкаянадлугами
Игралосолнце,золотясь
Егопрозрачнымисетями
Ивотсегодняуокна,
Всялегкаяиголубая
Смеетсядевочка–весна
Подснежникибросая.
Проявляетсясолнышкос4лучамиосновныхцветов.
-Детипосмотрите,кнампришлосолнышко,егоприслаликнамкраски,чтобононаспригласиловгостиккраскам.
Дети,какиевызнаетецвета,посмотритенасолнышкоиназовитеих
красный,желтый,синий,зеленый.
Молодцыправильновыназвали,теперьможноидтивгостиккраскам,мыихназвали-нассолнышкотудаповедетвстрану.
-Дети,послушайте,кто-топоет,слышитсяпесенкаколобка
Яколобок,колобок
Яотбабушкиушел
Яотдедушкиушел
Иоттебязайчикуйду.
Прикатилсяколобоквзал.
Ой,дети,ктоэтокнамприкатился?
Колобок.Правильноколобок.
Детионжеотбабушкиидедушкиушел.
Аониплачутбезколобка,чтоженампридумать?
Аколобокхочетидтиснамивстранукрасок.Оннамвместессолнышкомпокажутдорогу.
Япридумала,давайтедлябабушкиидедушкииспечемновыйколобок.
Поютпеснювместесвоспитателем«Япеку-пеку»,ачетверодетейлепятколобок(изсоленоготеста).
Дети,ядумаю,вашиколобкидедушкеибабушкепонравятся.Авотиони.
Дедушкаибабушка:Ой,спасибодетки,какиеувасколобкикрасивыеирумяные.
Спасибовамзаних.Досвидания,нампора.
Дети,инампоравстранукрасок.
Звучитпесня:«Мыедем,едем,едемвдалекиекрая».
Детиподходяткдереву,котороетольконарисованопростымкарандашом.
-Дети,кто-тотамидет,ойэтокраски,толькоунихбеда,отнихубежалакисточка,ионинемогутукраситьдереволиствой.
Чтобонобылосказочное.
-Дети,какимпомочь?
Солнышкопокабудетуспокаиватькраски.Амы,что-нибудьпридумаем.
-Детиподойдитекомневсе,давайтемыпальчикамиирукамиукрасимдерево.
Детиприступаюткработе.
Звучитвеселаямелодия.
Солнышкоиколобокпосмотрите,какоекрасивоедеревополучилось,сказочное.
Детивэтойстранеестьещепетушок–слышится:
Ку–ка–ре–ку!
Хорошольнаулице?
Воспитатель:Детипосмотрите,какойпетушокскучныйонсовсембоитсяпоявлятьсянаулицу.Нанегониктонеобращаетвнимание.
Солнышкопроситваспомочьсвоемудружку.
Воспитатель:-Детидавайтеукрасимпетушкухвостикразличнымифантиками,бумажками,перышками.
Детиработаютвместе.
Звучитпесня«естьусолнышкадружок».
-Детисолнышкоблагодаритвасзапетушка,емупонравился,теперьпетушоконисталипохожи.
-Детимысвамиприехаливстранукрасок.
-Давайтесвамипоиграемсними.
Д/и.Какойцветспрятался?
Цель:закрепитьосновныецвета,учитьвыделятьцветавпредметах,овощах,фруктах.
красныйжелтыйсинийзеленыйкрасныйизеленый.
Вотмыипоигралискрасками.
Нокнампришлавесна.Давайтемыдлякрасокнарисуемцветынашегокрая.
-Детирисуютдлястраныкрасокподарок-цветыналугу.
Молодцы-этицветымыоставимнапамятькраскамонашейстране.
Нокраскинамтожесделалиподарки,здесьонинамспеклисказочныйторт.
-Давайтевсевместепотанцуемвместестортомипойдемвгруппу.
Попрощайтесьвсессолнышком,колобкомикрасками.
Зимнийлессказочный.
Конспект-занятиявстаршейгруппе.
Цель:Продолжатьлепитьизпластилинадеревьяирисоватьнанем.Изображатьвсенабумаге.
Освоениетехникипластинографии.Закреплениепейзаж.
Материал:пластилин,водоэмульсионка,кисти,гуашь,салфетки,бумага,картонсналепами,фонограмма«Лесныеголоса»,стеки,тканевыесалфетки.
Ходзанятия
Воспитатель:Отгадайтезагадки.
Естьулюдейзеленыйдруг,
Веселыйдруг,хороший,
Онимпротянетсотнирук
Итысячиладошек.
Веснойвеселит,летомхолодит
Осеньюпитает,зимоюсогревает.
Лесможноназватьидругимисловами,всезависитоттого,какиедеревьявнемрастут.Есливлесурастутели,этоельник,лесгдерастутдубы–дубрава,аеслисосны,значит,тывсосновомлесу.
Березкисобираютсявместевберезовойроще,рощаосинназываетсяосинник,ореховая–орешник.Нообычновлесурастутвместесамыеразличныедеревья,тогдаегоназываютсмешаннымлесом.
Его-то,мыинарисуем.
Давайтеначнем,звучитмузыка,всезакрываютглазаипредставляютсебе,чтокаждыйизваспопалнаостровокзимнегосказочноголесаиувиделтам,такиенеобычныедеревья,белые,большие,блестящиесеребромподсолнцем.
Асейчасоткройтеглазаикаждый,ещеразвспомнит,какиедеревьявывиделивлесу.
Асейчасселинасвоиместа.
(Ребятаудивляются,ненаходяпривычныхизобразительныхматериалов).
Япредлагаюпопробоватьрисованиевтехникепластинографии,показываетприемыизображениядеревьевцветнымпластилином.Изображениесначаламоделируетсянакартоне,азатемпримазываетсяпальцами.
Стекойудаляетсялишнийпластилин,оформляетсяконтуризображения,азатемпокрытьводоэмульсией.
Звучитаудиозапись«Лесныеголоса».
Детисамостоятельнорисуютсвойуголоксказочноголеса.
Воспитательвпроцессерисованияиндивидуальнообсуждаетсдетьмикомпозициюрисунка.
Напоминаюнетолькооразнообразиипороддеревьев,ноиобихразномвозрасте.
Итог:детипосмотритенасвоиработы.Уменятакоеощущение,чтояпопалавзимнийлес.
Расспрашиваю2–3детей,какиедеревьяониизобразили.
Поощряюдетей.
Дети,адавайтеизэтихработсклеимихвместе,исделаемширму«сказочныйлес»иукрасимработамивестибюль.
Молодцы,хорошопоработали,вконцезанятиядетямдаримподарокотжителейзимнеголеса(варенье).
Конспект–занятия
Тема:Морскоецарство(граттаж).
Цель:Научитьпередаватьврисункенетолькоформу,ноипластикупредмета,иегохарактерспомощьюмелкихдеталей.
Познакомитьсрисованиемвтехникеграттаж.
Материал:палочкидляпроцарапывания,салфетка,бумага,покрытаявсинийцвет,грам.запись«Шумморя».
Предварительнаяработа:Подготовкалистовбумагидляграттажа,беседыоподводноммиреиегожителях,рассматриваниеиллюстраций.
Ходзанятия
Звучитмузыка«Шумморя».Детизаходятисадятсянаберегморя.
Детипосмотритеунассегодня,вгостиприплылацаревналебедь.
Онахочетнампоказатьсвое,царстваподводноеморское.
Посмотритевотнаэтикартины,которыессобойпринеслацаревналебедь.
Показываюиллюстрацииподводногомира.
Дети,асейчасцаревналебедьнасвсехзаколдует,имыбудемсвамирыбами,русалкамииотправимсявпутешествиепоморскомуцарству.Можеткто-нибудьизвастамнайдетсебедругаисможетснимдажепоговорить.
Приготовились,закрылиглаза,ицаревналебедьнаспревращаетврусалокидельфинов.
Ивотмыотправляемся;слышимшумморя,каждыйплыветтуда,гдеемубольшевсегонравитсяигдеонвстретитсвоихдрузей.
Отправилисьвпутешествиена3-4минуты.
Поравозвращаться.
Сейчасчарыцаревнылебедипрекратятся.
Сейчасясосчитаюдодесяти(10)ивсеоткроютглазанасчетдесять(10).Считаю1…10.
Дети,ктоизваскембыл?
Акоговывстретиливморскомцарстве?
Детиописывают,чтоонитамвидели(опрос2-3детей).
Асейчасмыдляцаревнылебедьсделаемподарок,нарисуемей,чтомывиделиискемподружились.
Садимсявсезарабочиеместа.Уваснастолахбумагасинегоцветаипалочка.
Сейчасявампокажу,чтоэтопалочкаволшебнаяиейсовсемнетруднорисовать,онасамапочтирисует.
Показываюдетям,какпалочкапроцарапываетнабумаге,ипоявляютсякрасочныерисунки.Но,асейчасвысамибудетерисовать.
Детиработаютсамостоятельно.
Детиположитесвоиработынакрайковра,выоченьхорошосправились.Этиработыцаревналебедьунесетссобойвморскоецарство.Амысвамипредставим,чтомынамореипоиграемвигру,«Мореволнуется».
Вконцезанятияхвалюдетейидаювподарокотцаревнылебедьконфеты-«морскиекамешки».
Встречаюныхумельцев.
Итоговоезанятиевстаршейгруппе.
Цель:ВоспитатьлюбовьиуважениеккультуреибытународовнашейреспубликиРСО–Алания,кустномународномутворчеству.
Развиватьхудожественныйвкус,творческуюсамостоятельность.
ВходитхозяйкаГородаМастеров,кланяется.
Хозяйка:Деньдобрый,гостидорогие!Каквпогожийдень,гостисъехались,ввеселыйдень,самыйсказочный,кактрудилисьздесьвсенаславу–то,сколькорадостинамдоставили!
Вотидетмолваонашемгороде,овеликихнашихмастерах–подивитесь-кананих,людидобрые.
Историяремесел,промысловнашихнародовуходиткорнямивседуюдревность.
Предкисовременныхнародовреспубликистолетиями,аможетитысячелетиямижилирядомсдругдругом.
Сколькобурьпронеслосьнадихголовами!Сдостоинствомпрошлионичерезвсеиспытания,преподнесенныеимисторией.
Изпоколениявпоколениепередавалионилучшиекачествасвоихнародов,ставяпревышевсегодружбуссоседями.
Добройславойпользовалисьвнародемастера–ремесленники.Ивотсегоднявмоемгородевстретятсянародныеумельцы.
Входятчетыре(4)художника(дети)ивоспитательврусскихнациональныхкостюмах.
Воспитатель:Здравствуй,хозяйкачудесногоГородаМастеров!Мыпришликтебевгости–налюдейпосмотретьдасебяпоказать.
Хозяйка:Аначтовыгодитесь?
Художники:
Ившесть,ивдесятьлет,ивпять
Вседетилюбятрисовать,
Икаждыйсмелорисует
Все,чтоегоинтересует
Цветы,машины,пляски,сказки–
Всенарисуем,былибкраски,
Далистбумагинастоле,
ДамирвсемьеинаЗемле.
Воспитатель:Кактолькочеловекнаучилсяделать,посуду,онначалееукрашать.Такродиласьросписьнапосуде.
Художественноеоформлениепосудыбылоприсущевсемнародамвовсевека.
Хозяйка:Милостипросим,проходите.
Входяттрикузнеца(детивфартукахиналобныхповязках)ивоспитатель.
Воспитатель:Мирдомутвоемухозяйка!Горноеэходонеслодонаствойкличотом,чтособираешьвсехумельцев.
Хозяйка:Авымастера,какогоремесла?
Воспитатель:Покузнечномуделуещевдревностилюдиначалиобрабатыватьметалл,делатьоружие,чтобызащищатьсяотврагов.
Красивоукрашенноеоружиевысокоценилосьурусскогоигорскихнародовипреподносилосьвзнакмираисогласия.
Незаметныйиливажный,
Наземлелюбойизнас,
Умираетлишьоднажды
Иродитсятолькораз.
Такдавайтеж,добрылюди,
Хотьпоэтимвременам
Такберечьдругдругабудем,
Чтобзавидовалинам.
(Д.Ласучев)
Хозяйка:проходите,оружейныхделмастера.
Атеперьяпредставляюмастериц–золотошвеек.
(Делаеттрихлопкавладоши,подмузыкувходятдевочкивнародныхкостюмах,кланяются).
Девочка:
Янепривыкланапраснохвалиться,
Новсеназываютменямастерицей
Зато,чтосамаянакуклусвою
Вяжу,вышиваю,ишьюикрою.
Хозяйка:Однимизэлементовженскогокостюмавовсевременабылиплатки.Платок,нетолькоголовнойубор,ноисимволпримирениямеждувраждующими.
Праздничныеплаткиотличалисьотповседневных–былияркими,украшалисьпестрымицветныминитями,завитками,листьями,цветами,золотымиисеребряныминитями.
Русьвсегдаславиласьсвоимирукодельницами.
Детисадятсянарабочиеместа.
Художники:Ребята!Всевы,конечнознаете,чтопосуда–этонетолькотарелкиичашкиизкоторыхмыедимипьем.
Этоиразличныевазы,блюда,подносы,тарелки,кувшины,чайники,миски.
Украшаютихросписью.
Подрукоймастераонимогутпревратитьсявпроизведениеискусства.
Расписываютпосудупо-разному:ипейзажами,ипортретами,ночащевсегоорнаментамиицветами.Посмотрите,скольконастолерасписнойпосуды.
Росписьбываетвнутри,абываетснаружи.Мытожесейчасраспишемпосудувнутрииснаружи.
Выможетевыбратьпонравившийсявамузоринарисоватьегоилипридуматьдругиеузоры.
Передтем,какраскрашиватьнаметьтерисунокпростымкарандашом.
Азатембудемраскрашиватьспичками,ушнымипалочками.
Кузнецы:сегодня,мысвамизакончимработунадсаблей,мечомикинжалом.ПервогонартскогокузнецазвалиДебет.
Онвпервыеизрудыдобылжелезо.Делалкольчуги,ковалоружиеистрелы,научилпотомковкузнечномуремеслу.
Способыизготовленияоружиягорскиемастерадержаливсекрете,передавалипонаследству.
Мастера–оружейникиобращаливниманиеинакачествометалла,изкоторогосделанооружие,инавнешнийвидизделия.
Рукояткуиножныукрашалисеребром,золотом,бархатомиразличнымирисунками.
Напредыдущихзанятияхмыобернулифольгойлезвиянашихизделий,атеперьнадообернутьфольгойножныирукоятки.
Новначалемыукрасимфольгуорнаментомиззавитковигеометрическихфигур–ромбов,треугольников,кругов.
Золотошвейки:Знаетеливы,чтовдавниевременарусскиекрестьянесамипрялинитки,потомткалихолст,изкоторогошилиполотенца,рубахи,платки,азатемукрашалиихвышивкой.
Узорысостоятиззавитков,цветов,атакжефигурптиц,зверей,людей.Современемрусскаявышивкастановиласьвсеболееразнообразнойиинтересной.
Появилисьцветы,листья,ветки;ихвышивалиразныминитками.Узорможетбытьодноцветным–напримервышитымсеребреннойилзолотойнитью.
Золотошвейноеискусствовсегдавысокоценилось.
Сегоднямызакончимвышиватьпраздничныеплаткиипокажем,какиемымастерицы.
Хозяйка:Нучто,усталиработать?
Воспитатель:Умеющийработатьотработынеустает!
Добройславойпользовалисьвнародехорошиеумельцы.
Промастера,которыйникакойработынебоялся,говорили:«Мастерзолотыеруки!»
Сейчасполюбуемсянашимиподелками.
Кхозяйкеподходятпоочередималенькиемастераипоказываютсвоиработыпоочереди.
Хозяйка:Молодцы!Какиетруды,такиеиплоды.Ктоделаетдобро,томуиплатятдобром.
Нучтожделувремя–потехечас!
Асейчасприглашаюнаигрусбубном.
Асейчасхочуодаритьвасзавашитруды.
Открываетшкатулку,даритдетямсувениры,кольца.
Конспект–занятия.
Тема:Осеньнашегокрая.
Цель:Учитьдетейрисоватькистьюпомокромуслою,продолжатьучитьрисоватьдеревья,веткитолстыеитонкие,подбиратьколоритосени.
Материал:Гуашь,кисти,тазсводой,салфеткидлярук,грам.записьосетинскихмелодий.
Предварительнаяработа:рассматриваниедеревьевосенью,чтениерассказовородномкрае.
Ходзанятия
Звучитосетинскаямелодия,детизаходятисадятсянаковер.
Детисейчаскакоевремягода?
Осень.Правильно.
Кнамсегодняназанятиепришеллеснойгостьхудожникнашегокраяионхочетотправитьсясвамивпутешествиепородномукраю.
Посмотрите,чтоэтоунасизображено?Деревья,река,трава,горы.
Акакиедеревья?(Деревьяжелтые,листьяопадают)
Акаквыдумаете,какойкрайизображеннакартине?Нашкрай.
Каквыдогадались?
Тамнарисованы:горы,бурнаярекаТерекидеревья.
Правильно.
Давайтехудожникупоможемнарисоватьнашкрай.
Ябудупоказыватьнабумаге,авыбудетерисоватьзамнойввоздухе.
показываюгоры,затемдеревьяирекуТерек.
Дети–молодцы!Хорошовынарисовалив