Образование - процесс усвоения знаний, обучение, просвещение, а также совокупность знаний, полученных в результате систематического обучения..
Понятие и определение одаренности у детей. Вопросы врожденной одаренности и возможности ее развития. Развитие и формирование одаренности в процессе обучения, воспитания и общения. Практические методологический вопросы педагогики одаренных детей.
Вклад И.П.Павлова и А.Р.Лурия в теорию. Влияние отрицательных тенденций на теорию.
Динамическая локализация психических функций и клиническая нейропсихология. Концепция А.Р. Лурия о системной динамической локализации высших психических функций и ее современное развитие.
Мотивационные аспекты управления трудом. Трудовая мотивация. Современные теории мотивации, основанные на результатах психологических исследований. Мотивационный процесс.
Необходимость перестройки нынешней школы. Концепции образования и инновации в негосударственных образовательных учреждениях.
Изучение ОБЖ как отдельная составляющую учебно-воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования.
Место педагога в современном обществе. Психологические требования к личности педагога. Общие и специальные способности педагога. Индивидуальный стиль деятельности педагога.
О смысле смерти. Реинкарнация.
Получены многочисленные данные о влиянии пола пользователя на характер его взаимодействия с компьютером., что половые различия в поведении и психической деятельности человека фиксированы в самом построении человеко-компьютерного диалога.
Тенденция к комплексным исследованиям, характерная для всей науки в целом, становится объективной базой для интеграции психологии, педагогики и других наук о человеке, его воспитании и развитии.
Педагогическая функция репертуара. В поисках своего репертуара. Репертуар духового оркестра.
Использование игровых приемов в процессе слушания музыки. Использование игровых приемов в процессе пения. Использование игровых приемов в процессе ритмических движений.
Усиление личностного подхода в психологии привело к обогащению ее языка понятиями, отражающими те аспекты сферы развития личности, которые ранее оставались за рамками психологического анализа.
На данный момент вопрос о психокоррекции неврозов, как нам кажется, остается открытым: до сих пор не найдено общепринятого, универсального способа избавления от этого заболевания.
