Казанский Государственный Технический Университет им. А.Н. Туполева

Кафедра Социологии и политологии

Социологические исследования на тему: ”Влияние экономического положения студентов на учебный процесс”

Выполнил: студент группы 5310 Солодовников А.В.

Принял: Назипов Хазиб Назипович

Казань-2000

Содержание

I.Программа исследования.

1. Введение………………………………………………………………2стр.
2. Раздел I. Основные теоретические понятия. Объект и предмет исследования………………………………………………………….3стр.
3. Раздел II. Характеристика объекта исследования.
4. Раздел III. Цели и задачи исследования, рабочая гипотеза.
5. Раздел IV. Методика и техника сбора первичной социологической информации. Обработка полученных данных.

II. Результаты исследования.

III. Список использованной литературы.

IV. Приложения.

1. Рабочие анкеты
2. Сводные анкеты
3. Таблица по связям

Введение

Раздел I. Основные теоретические понятия. Объект и предмет исследования.

Объектом исследования в прикладной социологии называется та или иная социальная общность людей (класса, нации и другие большие и малые социальные группы), содержащая в себе совокупность социальных проблем.
Объектом данного исследования являются студенты группы 5310 , состоящая из
13 человек.

Предметом исследования в прикладной социологии называется та или иная социальная проблема, присущая объекту исследования. Предметом данного исследования является влияние экономического положения студентов на учебный процесс.

Под основными теоретическими понятиями подразумевается те понятия, которые содержатся в предмете исследования.

В данном исследовании есть два понятия: учебный процесс и экономическое положение студента.

Операционализация понятий.

1. Структурная операционализация.

2. Факторная.

Структурную операционализацию проводят с целью выявления и установления компонента данного исследования. В данном исследовании имеют место два понятия: учебный процесс и экономическое положение.

Факторную операционализацию проводят с целью выявления тех факторов, которые влияют на изучаемую проблему.

Раздел III. Цели и задачи исследования, рабочая гипотеза.

Целью данного исследования является выработка рекомендации по улучшению экономического состояния студента, улучшения качества подготовки студентов.

Задачи исследования:

1. Изучить экономическое состояние студента.

2. Изучить факторы, влияющие на экономическое положение студента.

3. Изучить учебный процесс.

4. Изучить факторы, влияющие на учебный процесс.

5. Изучить влияние экономического положения студента на учебный процесс.

Рабочие гипотезы.

Основная рабочая гипотеза:

В условиях перехода к рыночным отношениям резко ухудшилось экономическое положение студента.

Дополнительная рабочая гипотеза:

1.Ухудшение экономического положения студентов обусловлено падением покупательной способности бюджета студента.

2.Падение покупательной способности бюджета студента обусловлено резким падением роли стипендии в формировании его бюджета.

Вторая основная гипотеза:

В условиях перехода к рыночным отношениям ухудшилось качество учебного процесса.

Вторая дополнительная рабочая гипотеза:

1. Ухудшение качества учебного процесса обусловлено ухудшением материально-технической базы учебного процесса и отвлечением студентов от занятий.

2. Отвлечение студентов от занятий обусловлено необходимостью иметь дополнительные источники формирования бюджета.

Раздел IV. Методика и техника сбора первичной социологической информации.

Обработка полученных данных.

Виды социологических исследований.

Классификация видов социологических исследований проводится по разным основаниям. В зависимости от цели исследования различают:

1. Разведывательные исследования

2. Описательные исследования

3. Аналитические исследования

4. Социальный эксперимент

Разведывательные исследования проводятся тогда, когда нет достаточной информации об объекте исследования или есть необходимость опробировать инструментарий исследования.

Описательные исследования проводят с целью описания тех процессов и явлений, которые имеют место в объекте исследования. При описательных исследованиях не устанавливаются причинно-следственные связи изучаемой проблемы.

Аналитические исследования проводят с целью установления причинно- следственных связей, изучение процессов и явлений.

Социальный эксперимент проводят с целью испытания социологических моделей, вырабатываемых социологом.

В зависимости от периодичности исследований различают:

-Точные исследования

-Повторные исследования

-Банальные исследования

Точные исследования проводятся один раз. Их недостаток заключается в том, что нет возможности изучить явления и процессы в динамике.

Повторные исследования дают возможность исследовать в динамике, выявление их тенденции и развитие в динамике.

Банальные это те же самые повторные исследования, но с опросом одних и тех же респондентов каждый раз.

По способу сбора:

-опрос

-наблюдение

-анализ документов
Опрос бывает: - анкетный

- по средству интервьюирования

анкетирование бывает:

-индивидуальное

-групповое
По способу анкетирование бывает: -очное

-заочное интервьюирование бывает: - прямое

- по телефону

-----------------------
Учебный процесс

Лекции

Практика

Самостоятельная работа

Зачеты, экзамены

Учебный процесс

Объект.

Субъект.

Тип учебного заведения

Программа обучения

Преподавательский коллектив

Материально-техническая база

Способности

Дисциплина

Желание

Здоровье