Совместная педагогика в моём понимании ориентирована прежде всего на СОВМЕСТНОЕ ВОСПИТАНИЕ, а не обучение. Что касается обучения, то тут я целиком за возможную индивидуализацию.
В главном воспитание детей-инвалидов ничем не отличается, и не должно отличаться от воспитания детей без инвалидности. Инвалидность меняет конкретные условия воспитания и, следовательно, его методическую тактику, но стратегия воспитания - общая для всех.
Программистская элита уже более не может навязывать педагогам свое видение применения компьютера в обучении, а педагоги не могут и не хотят пользоваться существующими программными продуктами.
Есть ли сегодня полная картина детского чтения в России? - И да, и нет. Создать полную и достоверную картину чтения детей сегодня очень сложно. Прежде всего это связано с тем, что государство недостаточно озабочено проблемами детства.
Как ни прискорбно, но, говоря о творчестве в системе образования, приходится напомнить формулировку творчества, данную в «Толковом словаре русского языка» С.И.Ожегова: «Творчество – создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей».
Дистанционное обучение. Дистанционные (телекоммуникационные) проекты. Языковые (лингвистические) телекоммуникационные проекты. Культурологические (страноведческие) телекоммуникационные проекты.
В научный обиход последних лет вошел термин «социальное воспитание», осуществляемое в связи с потребностью общества. В широком смысле слова социальное воспитание включает в себя все виды воспитания (нравственное, трудовое, физическое и др.)
По моему убеждению, педагогическая деятельность – одна из важнейших форм самовыражения человека, сравнимая разве что с медицинской, правоохранительной и прочими видами деятельности, отвечающими за само существование человека.
Структура дефекта при олигофрении. Формы олигофрении. Генетические формы умственной отсталости хромосомные формы. Моногенные формы.
«Рекламная пауза» российского образования. Спящий разум промотавшихся отцов. Как подарить себе хороших учеников, а своим ученикам – хорошего учителя.
Ясно без всякой статистики: социальное нездоровье с каждым годом поражает всё больше детей и подростков. Это выражается в росте числа детских и подростковых правонарушений, преступлений учащейся молодёжи против общественной морали.
Наши теоретические представления должны быть адекватны живой, изменчивой истине человечности.
Идея совместной педагогики возникла в поисках решения проблемы задержки личностного развития слепоглухонемых детей - задержки, очевидно связанной с дефицитом общения, то есть объективным одиночеством.
Основная идея совместной педагогики - как можно с более раннего возраста организовывать содержательное общение любых детей: инвалидов и относительно здоровых, сирот и более-менее домашних.
Развитие информационного общества и «вызовы» для специалистов. Чтение и информационная культура личности. Библиотекари-педагоги. Еще раз – об учителях чтения.
